資優教育網站

國外網站：

1. 美國國家資優研究中心（The National Research Center on Gifted and Talented ，NRC/GT ）：開發各種資優學生的教材與學習內容，並以線上方式直接服務美國國內各類資優學生，亦提供家長與教師各種諮詢服務。

2. 普度大學資優教育資源學院（Gifted Education Resource Institute, Perdue University，GERI）：服務對象為美國國內及世界各國之K-12數理、語文與一般智能資優學生，提供各類假日營隊直接服務資優學生外，亦提供教師進修管道與各類教材下載服務。

3. 資優青少年教育方案（Education Program for Gifted Youth, Stanford University，EPGY）：以多媒體電腦及多元課程為本位的遠距教學，課程包含數學、物理、電腦及英文寫作四類。讓資優學生可在家中研修適合其能力的進階課程，若能通過該課程的各項標準及測驗，即可取得Standford大學進修學習方案的學分。

4. 資優教育中心（Center for Talented Youth，CTY）：提供資優學生遠距教育方案，內容包含各式各樣學習領域、富有挑戰性且適合資優學生的課程。

5. 麻省理工學院開放式課程（MTI Open Course Ware，OCW）：開放式數位網站，臺灣亦有中文介面網站。

6. 資優青少年的國際之門（International Gateway for Gifted Youth，IGGY）：英國資優教育網站，服務各國前5%之11歲至19歲的資優學生。

國內網站

1. 中華資優教育學會

2. 中華民國特殊教育學會

3. 遠哲科學教育基金會

4. 財團法人清華網路文教基金會TEENS'清蔚園

5. 科學教育學習網

6. 臺北市資賦優異資源教育中心

7. 高雄市高中職適性學習社區資優教育資訊網站

8. 高雄市資優教育資源中心

9. 高雄市創造力教育入口網

10. 中華創意發展協會

11. 臺北市資優教育發展協會

12. 資優教師交流網

13. 蔡明富－特教資源網

資料來源：
1. 賴翠媛（民101），資優教育數位學習資源之探討，資優教育季刊，125期，P.1-8
2. 顏靖芳（民101），從英格蘭資優教育網站之建構脈絡談我國全國資優教育網站設置之可能性，資優教育季刊，125期，P.18-26

本市102年各類資優教育方案！！

1.本案參加對象：

（1）經本市鑑輔會鑑定通過之各類資優學生。

（2）本市各級學校具有學習潛能之學生（承辦學校依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，並配合資優教育課程或活動之性質，訂定甄選標準）。

2.檢附102年度臺南市區域性資優教育方案活動一覽表及計畫，各項活動時間請依各校實際辦理時間為主，若有疑義請逕洽辦理學校。



計畫下載：http://bulletin.tn.edu.tw/ViewDetail.aspx?Bid=-1&bbid=35129&Btype=2

本市102學年度國中、國小一般智優資源班、國中數理學術性向資優資源班(含國小資優插班生)鑑定簡章

鑑定簡章可至下列網址下載：

http://bulletin.tn.edu.tw/ViewDetail.aspx?Bid=-1&bbid=30540

101學年二年級資優班班親會暨IGP會議播放影片

智賦優異資源班簡介

壹、沿革

一、本校於民國六十九年二月創辦智賦優異學生實驗班，引導智優生發揮潛能，為國培養領導人才。
二、目前本校資優資源班為分散式資優班，每個年級各一班。

貳、行政組織

於本校特殊教育推行委員會（以下簡稱特委會）下成立「資優資源班推行小組」，負責規劃、擬定課程及鑑定安置事宜，並於每學期開學前及學期末提特委會審議或檢討。

資優資源班推行小組：校長、輔導主任、教務主任、特教組長、教學組長、資優資源教師、導師代表等，必要時邀請學者專家或家長代表。

            

參、課程與教學

一、              課程設計原則：

（一）       適性教育原則：因身心差異、能力差異造成學習差異，需做個別輔導。

（二）       加深、加廣學習原則：安排各科充實課程，以數位學習輔助教學加強其功效。

（三）       創造思考教學原則：以啟發性教學，培養學生主動學習、發展獨立研究技能，達成教學活潑化目的。

二、              課程目標

（一）       學科課程方面：

1.         強調深度學習，延展學習廣度。

2.         創造思考教學，培養各種思考能力及創造力。

3.         培養自主學習、解決問題能力。

（二）       情意課程方面：

1.     建立積極的自我觀念，以自我成長、自我實現

2.     培養主動學習的態度和成就動機。

3.     激發高度的熱誠和服務的人生觀。

4.     建構良好的人際關係。

（三）       獨立研究課程方面：

1.         培養獨立研究的精神：主動追尋、積極參與、分工合作、獨立進行。

2.         培養獨立研究的技能：資料蒐集、界定問題、運用研究工具、編寫研究計畫、撰寫研究報告、發表研究成果。

（四）       多元的研習營、自然踏查、專題講座方面：

1.         著重各種學習內容的探索，以發現學生的興趣領域。

2.         結合社區資源，豐富學習經驗。

三、              實施方式

包含班級教學、小組合作學習、個別指導、獨立研究、專題講座、實際教學、研習營、及其它